вторник, 3 апреля 2018 г.

Методическое объединение классных руководителей


Методическое объединение классных руководителей 
"Гимназии-колледжа искусств  г. Молодечно" - это
креативные
любознательные
активные
спортивные
современные
неординарные
окрыляющие
единомышленники!
В его состав входят - 45 классных руководителя и 3 куратора колледжа.
Мы можем сказать, что все классные руководители  - это учителя, в которых сочетаются лучшие краски каждого времени года. Учителя, которые зимой согревают и поднимают настроение солнечными лучиками своей души, уносят снежной метелью обиды и неудачи учеников, весной - будят и открывают в учениках всё самое лучшее, летом - расцвечивают яркими красками творческую жизнь классных коллективов, осенью - горят как красная рябина огнём задора, нескончаемой энергии и творчества, несут как осень мудрость, умиротворение и понимание каждого прожитого дня.

Вся работа гимназии  направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств  личности и строится через работу гимназических и классных детских организаций, проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми и их родителями – это главная цель методического объединения. В 2017/2018 учебном году методическое объединение работает над темой: "Проектная деятельность классного руководителя как средство формирования социальной успешности учащегося".
Цель:
-  создание системы проектной деятельности классного руководителя как инновационного подхода к образованию, воспитанию и развитию личности, обобщение и распространение опыта классных руководителей, повышение их профессионального мастерства.
Задачи:
1.     Оказание помощи в повышении компетентности и профессионального мастерства каждого классного руководителя,  совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.  Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
2. Обеспечение выполнения единых подходов к воспитанию и социализации учащихся.
3. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.
4. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
    
Современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость разработки механизмов формирования человека XXI века – личности, способной к анализу существующей ситуации, активно участвующей в социокультурной деятельности, самостоятельно и ответственно принимающей решения в постоянно меняющихся условиях.
Поэтому нынче как никогда актуальны слова писателя Кларка:
«Мало знать, надо и применять. Мало очень хотеть, надо и делать!».
Принимая идею того, что в современном обществе судьба каждого человека зависит от него самого, от его деятельности и занимаемой им жизненной позиции, классные руководители гимназии-колледжа  создают такие  условия, которые обеспечивают  личностное развитие человека, соразмерного ситуациям постоянных перемен. Хотелось бы остановиться на шести характерных моментах в организации воспитательной деятельности. 
Во-первых, в проектировании и организации процесса воспитания учащихся важную роль играет планирование. Классные руководители не ограничиваются при проектировании рамками годового плана, а с помощью инновационных форм пытаются создать программы и модели развития воспитательной деятельности.
Во-вторых, применяется системный способ организации воспитательного процесса. 
В-третьих, применяется индивидуальный подход для каждого ребёнка. Классные руководители стремятся к тому, чтобы каждый их воспитанник имел реальные возможности и условия стать самим собой, поэтому в планы воспитательной работы они включают циклы тематических классных часов "Познай себя", "Сотвори себя сам", тренинги саморазвития и личностного роста.
В-четвёртых, существенную роль в процессе воспитания играют традиции классного коллектива. 
В-пятых, наряду с деятельностью важным средством воспитания является общение. В педагогическом арсенале появились тренинги общения, коммуникативные игры, часы общения и развития, кружки и клубы. Это не только значительно обогатило воспитательный процесс, но и способствовало повышению его эффективности. В-шестых, для анализа и оценки эффективности процесса воспитания учащихся специально разрабатывается и используется диагностический инструментарий, состоящий из совокупности критериев, показателей и методик для изучения результативности воспитательной деятельности. 
В основу Программы воспитания гимназиста заложена концепция воспитательной работы гимназии, сквозной курс по преподаванию человековедческого психолого-педагогического курса «Самовоспитание личности» Г.К.Селевко, для учащихся. Используя курс Г.К. Селевко классные руководители строят  воспитательную систему в классах. На каждой параллели разработан проект, например, на параллели 11-х классов реализуется проект «Школа социальной зрелости», руководитель Барковская Е.В.
Цель проекта  – создание условий способствующих  формированию благоприятной среды для сохранения и укрепления здоровья детей, для реализации их творческого потенциала, духовного, физического и нравственного развития через комплексный подход к организации воспитательной деятельности.
«Маршруты памяти», руководитель Курцевич И. А. Цель проекта: изучение исторического и  патриотического наследия родного края, формирование патриотических качеств в среде молодёжи, развитие кругозора.
Общешкольный гимназический проект "Спешите делать добро!". Это комплексная программа развития детского волонтерского движения, основная идея которой – воспитать поколение тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку.
Сегодня в этом проекте участвуют  все члены гимназического сообщества и учащиеся, и педагоги, и родители.
Практикуя использование проектной деятельности в воспитательной работе, учитель отдаёт учащимся обе роли: воспитателя и воспитуемого. Не имея чётких назиданий и указаний, учащиеся самостоятельно, с интересом и более детально рассматривают разные аспекты воспитательной работы, делая заведомо правильные выводы и стремясь представить доказательства и как можно более убедительно изложить их своим одноклассникам. Таким образом, сам процесс воспитания проходит, исключая диктаторство и абсолютное подчинение, а переходит в плавное рассуждение и определение истины путём высказывания и обсуждения различных вариантов и поиска из множества единственно правильного решения. И пусть в некоторых случаях приходится заново «изобретать велосипед», зато такие воспитательные уроки на детей оказывают влияния гораздо больше и усваиваются ими гораздо лучше, а именно это и является нашей целью.

«Гимназия – колледж искусств г. Молодечно»  – это удивительная страна, в которой каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного. Там нет времени скучать, ссориться и тратить время. Постоянно нужно спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей,  дарить окружающим свою энергию, знания, умения. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые мужественные, самые искренние, ответственные, добрые, удивительные люди. И называют их классными руководителями.

среда, 28 марта 2018 г.

Нормативное правовое обеспечение экспериментальной и инновационной деятельности


Нормативное правовое обеспечение  экспериментальной и инновационной  деятельности
1. Закон Республики Беларусь «О государственной инновационной политике и инновационной деятельности в Республике Беларусь»
(10 июля 2012 г. № 425-3)
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании(13.01.2011 г. № 243-3)
3. Инструкция Министерства образования РБ «О порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования»(Постановление Министерства образования Республики Беларусь 01.09.2011 г. № 251)
4. Приказ  Министерства  образования Республики Беларусь от  7  июля 2017 № 470 «Об экспериментальной и инновационной  деятельности  в 2017/2018 учебном году».
5. Приказ  управления образования Минского облисполкома  от  29 августа № 347  «Об организации экспериментальной и инновационной  деятельности  в учреждениях образования Минской области в 2017/2018 учебном году».
6. Приказ  отдела образования,  спорта и туризма Молодечненского райисполкома от 22 августа 2017 № 676 «Об организации экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Молодечненского района в 2017/2018 учебном году».